Máster en Terapia de Conducta

El Master en Terapia de Conducta del Instituto Terapéutico de Madrid lleva impartiéndose desde 1998 con el objetivo de facilitar una formación completa a los alumnos matriculados, tanto de la base teórica de la modificación de conducta como de todos los aspectos prácticos asociados y/o derivados de la situación de clínica. Al finalizar el Máster el alumno ha de estar completamente capacitado para asumir su papel de psicólogo clínico, que terminará por desarrollar con la práctica de la profesión.

El Máster consta de 1.500 horas a lo largo de dos años.

Profesorado Itema

Dirección:

María Xesús Froján Parga, doctora en Psicología y profesora titular de la Universidad Autónoma de Madrid.

Profesores:

Mónica González Lacson, psicóloga clínica y Máster en Modificación de conducta.
David Pulido Bedoya, psicólogo clínico y Máster en Modificación de conducta.
Miriam Rocha Díaz, psicóloga clínica y Máster en Modificación de conducta.
Gala Almazán Antón, psicóloga clínica y Máster en Modificación de conducta.
Ricardo de Pascual Verdú, psicólogo clínico y Máster en Modificación de conducta.

Profesores invitados:

Ana Calero Elvira, Universidad Autónoma de Madrid.
Andrea López Bosch
, Fundación Bocalán.
Daniel Santacruz García. Centro de Psicología Terapia y más.
Santos Orejudo Hernández, Universidad de Zaragoza.
Pilar Martín, Universidad Autónoma de Madrid.
Héctor González Ordi, Universidad Complutense de Madrid.
Virginia Bejarano Ruiz, Centro Enséñame

Programa Master

PRIMER SEMESTRE

Objetivos y metodología:

Actualización teórica: el centro facilitará al alumno bibliografía específica actualizada del Master en Psicología clínica para su estudio fuera del horario lectivo. Los profesores irán marcando la pauta de estudio de las lecturas señaladas en la bibliografía, para posterior discusión de las mismas.

TEMARIO PRIMER CURSO

1. INTRODUCCIÓN A LA TERAPIA DE CONDUCTA
2. HABILIDADES DEL TERAPEUTA.
3. ANÁLISIS FUNCIONAL
4. INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA: FUNCIONES DE LA CONDUCTA VERBAL DEL PSICÓLOGO.
5. INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA: APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE PARA EL CAMBIO CLÍNICO
6. PROBLEMAS FRECUENTES EN EL TRATAMIENTO PSICOLÓGICO.
7. LAS TERAPIAS DE TERCERA GENERACIÓN

  • Representación (role-playing): los profesores propondrán a los alumnos la representación de diferentes situaciones terapéuticas, que los alumnos prepararán, ensayarán y grabarán. Los profesores verán estas grabaciones y discutirán con los alumnos su actuación. Para ello el centro dispone de un sistema de grabación que está a disposición de los alumnos.

  • Análisis de historias clínicas: el centro facilitará a los alumnos historias clínicas de casos con diferentes problemáticas tratados por los psicólogos profesores del máster. La lectura y análisis de tales casos se realizará en el centro, si bien parte del material podrá ser utilizado fuera del mismo (siempre respetando la absoluta confidencialidad de la información).


SEGUNDO SEMESTRE

Objetivos y metodología:

Observación directa de la sesión de terapia, mediante circuito cerrado de TV: los alumnos observarán el trabajo de varios psicólogos del centro en el desarrollo de la terapia. La observación se realizará exclusivamente en aquellos casos en que los clientes consientan dicha observación, para lo cual serán informados de ello.

Sesiones clínicas: después de la observación de la terapia, alumnos y profesor participarán en las sesiones clínicas desarrolladas para aclarar dudas, discutir todos los aspectos relevantes de lo observado y/o sugerir formas alternativas de intervención. Se considera que el trabajo realizado durante las sesiones clínicas es de suma importancia para el aprendizaje del alumno y complemento indispensable de la observación para su adecuada formación.

Representación (role-playing): en esta segunda fase continuará el trabajo de representación con grabación, para su posterior discusión con el profesor. En esta etapa las representaciones tendrán relación con lo observado en las situaciones de terapia.

Coterapeuta: durante esta etapa puede permitirse la participación del alumno como coterapeuta en algún caso específico, con unas funciones perfectamente definidas por el psicólogo-profesor. Para que esto ocurra el terapeuta ha de considerar que el alumno ha desarrollado unas habilidades básicas que garanticen el desempeño de su papel (lo cual ocurrirá si se siguen las pautas normales del curso).

Terapeuta en un caso real: En la fase final del máster el alumno llevará al menos un caso, donde pondrá en práctica todo el conocimiento y las habilidades adquiridas. La intervención será supervisada por un tutor asignado a cada alumno.

SEGUNDO AÑO

Psicólogo clínico en prácticas: En el segundo año del máster, el alumno simultaneará varios casos reales, todos ellos tutelados por un profesor personal que analizará cada sesión conjuntamente con el terapeuta. En este nivel del curso el alumno se integrará completamente en la actividad profesional de un centro terapéutico.

Monográficos sobre problemas clínicos: Se impartirán periódicamente monográficos intensivos sobre diferentes problemas clínicos por parte de especialistas en la materia que ejercerán de profesores invitados en el máster.

EVALUACIÓN DEL CURSO

El trabajo con grupos reducidos permite tener un seguimiento y evaluación continua del alumno; es por ello que si en algún momento algún alumno no mostrase en rendimiento óptimo, ITEMA se reserva el derecho de su expulsión del máster, a fin de que no entorpezca la marcha del grupo.

Por otra parte, cualquier alumno que no obtenga su título de licenciado con anterioridad, o durante el curso académico en que se realice el máster, no recibirá el diploma del máster ni ninguna constancia de haber desarrollado su proceso de formación.

Al finalizar el máster se realizará una prueba de evaluación con el objetivo de valorar el resultado del aprendizaje desarrollado a lo largo del curso.

Una vez superada esta prueba, se entregará un diploma acreditativo de los estudios realizados, en el que constarán las horas cursadas y la evaluación obtenida por el alumno.

Formación Psicología

Formacion especializada en Psicología clinica: lo que caracteriza a nuestros cursos es que el objetivo es aplicar los ultimos resultados de avances terapeuticos en la clinica.

TEMARIO PRIMER CURSO

1. INTRODUCCIÓN A LA TERAPIA DE CONDUCTA
2. HABILIDADES DEL TERAPEUTA.
3. ANÁLISIS FUNCIONAL
4. INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA: FUNCIONES DE LA CONDUCTA VERBAL DEL PSICÓLOGO.
5. INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA: APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE PARA EL CAMBIO CLÍNICO
6. PROBLEMAS FRECUENTES EN EL TRATAMIENTO PSICOLÓGICO.
7. LAS TERAPIAS DE TERCERA GENERACIÓN

TEMARIO SEGUNDO CURSO

1. ADICCIONES
2. NUEVAS PROPUESTAS EN LOS TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS.
3. ESQUIZOFRENIA
4. PROBLEMAS INFANTILES Y DE LA ADOLESCENCIA.
5. DEMENCIAS Y ALZHEIMER
6. ALTERACIONES NEUROLÓGICAS.
7. HIPNOSIS
PROBLEMAS SEXUALES
REESTRUCTURACIÓN COGNITIVA

1. INTRODUCCIÓN A LA TERAPIA DE CONDUCTA

CONTENIDOS GENERALES

Clarificación de conceptos psicológicos básicos.
Análisis histórico del conductismo y la modificación de conducta.
Definición de psicología clínica.
Qué es un problema clínico.
Clarificación de los modelos teóricos subyacentes a la práctica clínica.
Defensa del modelo psicológico como equivalente al modelo conductual.
Planteamiento de nuestra posición a los potenciales clientes.
Problemas habituales en la práctica clínica.
Análisis de la situación clínica a la luz de la perspectiva contextual.

ACTIVIDADES

Lectura de las lecturas recomendadas.
Discusión crítica de las lecturas.
Resumen, en su caso, de los conceptos básicos.

2. HABILIDADES DEL TERAPEUTA

CONTENIDOS GENERALES

Reconceptualización de las habilidades del terapeuta.
Entrenamiento de las habilidades del psicólogo necesarias para la práctica clínica.
Entrenamiento en desarrollo de entrevistas clínicas.
Identificar y modificar los aspectos personales que puedan influir negativamente en el proceso.
Técnicas de control de la situación terapéutica: contrarrestar las situaciones de miedo e inseguridad que puedan surgir en terapia.
Desarrollar un estilo personal propio como terapeuta afianzando y potenciando las habilidades positivas del alumno.
Manejo de la motivación para el tratamiento.

ACTIVIDADES

Estudio de las lecturas recomendadas.
Discusión crítica de las lecturas.
Ensayos conductuales de las habilidades estudiadas a nivel teórico, con grabación en vídeo de las mismas y posterior discusión.
Observación y feedback de los propios compañeros.

3. ANÁLISIS FUNCIONAL

CONTENIDOS GENERALES

Modelo explicativo de los trastornos de conducta.
Procesos de aprendizaje pavloviano y operante aplicados a los problemas clínicos.
Evaluación conductual: obtención de datos relevantes.
Desarrollo de medidas de autoinforme (especialmente autorregistros).
Realización de historias clínicas.
Descripción de hipótesis de tratamiento: hipótesis histórica e hipótesis de mantenimiento.
Identificación de las variables disposicionales.
Análisis y reconceptualización de las variables “cognitivas”

ACTIVIDADES

Lecturas específicas del tema.
Lecturas sobre casos clínicos tratados en ITEMA y otros publicados en la literatura científica.
Realización de ensayos de entrevista, con grabado de las mismas y discusión posterior.
Realización de historias clínicas, sesión a sesión.
Realización de análisis funcionales sobre diferentes problemáticas.

4. INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA: FUNCIONES DE LA CONDUCTA VERBAL DEL PSICÓLOGO

CONTENIDOS GENERALES

El contexto clínico como un contexto natural donde se dan los problemas de conducta.
Manejo de la conducta verbal por parte del psicólogo.
La motivación para el cambio entendida como una operación de establecimiento.
Función discriminativa.
Función de refuerzo y de castigo.
Función evocadora.
Función instructora.

ACTIVIDADES

Lectura de los textos recomendados.
Conocer y manejar el material disponible para la aplicación de las distintas funciones.
De la teoría a la práctica: ensayo en grupo de las diferentes funciones.
Observación de grabaciones y análisis de las funciones de la conducta verbal del psicólogo.

5. INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA: APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE PARA EL CAMBIO CLÍNICO

CONTENIDOS GENERALES

Bases teóricas y experimentales de las técnicas conductuales.
Técnicas derivadas del condicionamiento clásico.
Técnicas derivadas del condicionamiento operante.
Técnicas cognitivo-verbales.
El trabajo del psicólogo en sesión y el trabajo del cliente fuera de ésta. Las tareas para casa.
Correspondencia decir-hacer.
El uso de reglas en terapia.

ACTIVIDADES

Lectura de los textos recomendados.
Entrenamiento de las habilidades requeridas.
Análisis de casos.

6. PROBLEMAS FRECUENTES EN EL TRATAMIENTO PSICOLÓGICO. TRATAMIENTO DE PROBLEMAS ESPECÍFICOS

CONTENIDOS GENERALES

Falta de “motivación” para el cambio.
Falta de “empatía”.
Incumplimiento de las prescripciones terapéuticas.
Resolución de posibles problemas antes del alta terapéutica.
Planteamiento de las sesiones de seguimiento.
Problemas característicos de diferentes morfologías de respuesta.

ACTIVIDADES

Lectura de los textos recomendados.
Análisis de casos clínicos.
Ensayo de las habilidades necesarias para hacer frente al alta terapéutica.
Abordaje de las reticencias del cliente a finalizar el tratamiento.

7. LAS TERAPIAS DE TERCERA GENERACIÓN
CONTENIDOS GENERALES

Antecedentes de las terapias de tercera generación.
Fundamentos teóricos y experimentales de las terapias de tercera generación.
Conceptualización de la conducta encubierta.
El contexto clínico como un contexto natural.
Aportaciones prácticas de las terapias contextuales.
Diferencias entre ACT y FAP. La teoría del marco relacional.
Análisis críticos de las terapias de tercera generación: qué es paja y qué es grano.

ACTIVIDADES

Lectura y discusión de los textos más relevantes de las terapias de tercera generación.
Lectura y análisis de casos tratados con alguna terapia contextual.
Práctica en RP sobre aspectos prácticos derivados de la aplicación de estar terapias.

Matrícula Master

Para inscribirse en el Máster es necesario solicitar previamente una entrevista personal y hacer un depósito de la matrícula de 250 euros a partir del mes de abril de 2017.

La mensualidad durante el curso 2017-2019 será de 350 euros. Los pagos se realizarán mensualmente y se entregarán en la secretaría del centro en los tres primeros días lectivos de cada mes.

Al finalizar el Máster

El compromiso de ITEMA con los alumnos es de proporcionar una formación del máximo nivel, tanto en lo que se refiere a claridad y rigor conceptual como a la adquisición de destrezas clínicas. Al finalizar el máster, los alumnos son (y se sienten) competentes para realizar su práctica clínica con total independencia y autonomía.

ITEMA es un centro pequeño y así quiere continuar. Nuestro objetivo es seguir siendo un instituto de terapia y formación selecto, en continuo aprendizaje, fomentando la actividad investigadora de los profesionales que lo integran de manera que se pueda garantizar la máxima eficacia terapéutica y formativa.

Aunque en ningún caso ITEMA puede garantizar la salida laboral de sus alumnos, es un hecho el que se haya convertido en un centro de referencia para captar psicólogos altamente competentes cuando desde algún otro centro o empresa lo requieren.

Las salidas al finalizar el Máster son diversas, pero las elegidas mayoritariamente por nuestros alumnos han sido dos: trabajar en otras clínicas o centros que requieren un psicólogo (centros de menores, organismos o instituciones de intervención psicosocial, etc.) o desarrollar su trabajo clínico como profesionales autónomos. Esta última opción es menos rentable a corto plazo y requiere una inversión de tiempo y de dinero que en algunas ocasiones hace que se abandone a mitad de camino. Para ayudar a aquellos alumnos que quieren dedicarse a la clínica por cuenta propia, ITEMA les facilita sus instalaciones y les permite llevar en el centro sus propios casos, además de asesorarlos en el desarrollo de los mismos. De esta forma, los alumnos pueden ir adquiriendo esa seguridad que les permitirá instalarse de manera autónoma definitivamente, sin realizar ninguna inversión inicial ni arriesgarse en una empresa que requiere, sin lugar a dudas, cierto tiempo hasta que se consolida. Y hacemos esto porque estamos absolutamente seguros de la calidad del trabajo terapéutico que pueden realizar los alumnos formados por nosotros, de manera que podemos avalar con el “sello ITEMA” sus intervenciones sin menoscabo de nuestra calidad y profesionalidad.

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